Nie JA ale każdy kto MY-ŚLI (My śle).

Nie bez powodu Śle MY, czyli Myśli a nie Ja-śle i Jaśli.

albo wewnętrznie w MY co znaczy Mi bo „my” to była kiedyś liczba podwójna stosowana jako pojedyncza w pierwszej osobie – być może właśnie od mi – mnie, moje oraz jako liczba mnoga w pierwszej osobie.

To TY C.B. tak odczytałeś. Subiektywnie. Com napisał tom napisał i wiem co napisałem. Oczywiście Subiektywnie.
Są to wszystko zawsze nieudolne próby ujarzmienia Wolnego Ducha.
Budzimy się masowo to te nieudolne próby są faktycznie nie do pojęcia, nie do zrozumienia. Nawet nie ma sensu skupiać sie na zrozumieniu tego bezsensu.

Piszesz nie o uczeniu się i zapamiętywaniu tylko o patologii uczenia się i zapamiętywania. To tak jak z mową – mówieniem. Można mówić żeby się porozumiewać albo mówić żeby ściemniać, kłamać, oszukiwać. Mówienie i powtarzanie UCZY tak samo jak Doświadczanie UCZY – stąd pracownie do ćwiczeń w szkołach z fizyki, chemii, języka.

Nie wylewaj dziecka z kąpielą.

Z tych wszystkich powodów o których piszesz J moja żona postanowiła w tym roku wreszcie zakończyć pracę w szkole. Ostatecznie jej tę pracę zobrzydził okres 2020-2021, a opłakane skutki intelektualne coraz to nowych reform w postaci spadku poziomu wiedzy wśród młodzieży i stosunku tak uczniów jak i rodziców do szkoły i nauczycieli tylko przypieczętowały ten wybór. Poza wszystkim podziwiam ją że pracowała tak długo jako nauczyciel, tzw pedagog i psycholog w SZKOLE (35 lat), chociaż to była szkoła prywatna na bardzo wysokim poziomie i stwarzająca możliwości oddziaływania nauczycielom.
Żona twierdzi że to co się dzieje w tej chwili i to od kilku już lat (także z programem, egzaminami maturalnymi itp) to absolutny upadek i blamaż szkolnictwa.

Kto będzie chciał dać szanse dziecku ten będzie teraz MUSIAŁ wydawać kasę na prywatne lekcje ze wszystkiego, czyli powrót do poziomu szkolnictwa XIX wieku.

Mimo wszystko moja żona przyjemniej niż SZKOŁĘ wspomina okres pracy w Szpitalu Jana Pawła 2 na Kardiochirurgii (bardzo ciężka traumatyczna praca), okres prywatnych Lekcji z Niemieckiego dla Dorosłych jakie dawała przez 10 lat, czy pracę w Ośrodku Opiekuńczo-Leczniczym dla Kobiet prowadzonym przez Siostry Zakonne, gdzie pracowała jako psycholog przez 10 lat równolegle ze szkołą i gdzie też z punktu widzenia psychologicznego praca była obciążająca, ale za to bardzo satysfakcjonująca i ważna społecznie.

Tworzenie domu dla opuszczonych, samotnych, odrzuconych, nieraz chorych ciężko, starych kobiet, które całe życie poświęciły pracy, rodzinie i wychowaniu dzieci jest nie mniej ważne niż sama edukacja dzieci. Ale to od EDUKACJI a raczej społecznego i rodzinnego WYCHOWANIA DZIECI zależy wszystko – dosłownie wszystko co będzie się działo w Przyszłości.

Tak naprawdę postulowana przez nas Antysystemowa edukacja domowa staje się teraz faktem – System Kopie sobie grób własnemi ryncami. Tyle że rodziny musi być na nią stać finansowo, ale przecież gdyby moja bliska przyjaciółka – samotna matka – nie wydawała pieniędzy od podstawówki na prywatne spotkania z MISTRZAMI matematyki i informatyki w Krakowie dla swojego syna, to nie byłby na pewno ani olimpijczykiem wygrywającym Olimpiady Matematyczne i Informatyczne, ani dzisiaj jednym z najlepiej zapowiadających się studentów na UJ.
To samo dotyczy moich córek, które mają już dzisiaj pod 40-stkę, a więc problem jest stary jak III RP.

Nadal nauczyciele są sprowadzani do roli niewolników ze starożytnej Grecji, zwanych pedagogami… 🙂 Niewolnik w stosunku do wolnych uczniów nie ma żadnego autorytetu, a ma się bać o siebie, bo to nie on mówi, co należy robić.
Dla mnie te „prace domowe” stały się trigerem, który wyzwolił to moje rozgoryczenie. Proste zasady zapamiętywania to znane ze starożytności :repetitio mater studiorum est. Na lekcjach można coś ćwiczyć, ale i poza nimi też należy powtarzać, bez tego niewiele pozostaje. Z pustego i Salomon nie naleje.
Manipulacje każdej WADZY doskonale pojmuję, bo łatwiej jest rządzić ludźmi bezmyślnymi, a do tego to śmiało zmierza. Znaffcy ędókacii, którymi są wszyscy, wszak byli w szkole, wiedzą wszystko lepiej od nauczycieli, których nikt nie pyta o zdanie. A nawet jeśli zapyta i na dodatek otrzyma logiczne uzasadnienie, to i tak zrobi swoje, czyli zniszczy to, co udało się mimo wszystko wypracować. To oni stają się przysłowiowym chłopcem do bicia odpowiadając za porządek i za bałagan jednocześnie. I dopóki to nauczyciele będą odpowiadać z przyswojoną wiedzę, a nie bezpośrednio zainteresowani uczniowie,to nigdy ci ostatni nie będą działać w swoim rzeczywistym interesie, czyli nie będą zainteresowani swoim rozwojem.
Krzywa dzwonowa Gaussa jest bezwzględna – jest tylko kilkanaście procent ludzi z wysokim IQ ( zwykle ok. 12% populacji). I oni zwykle łapią wszystko w mig. Pozostała cześć populacji, jeśli nie będzie trenować mózgu w zapamiętywaniu, bo wszak tym jest uczenie się, to się cofa w rozwoju redukując swój iloraz inteligencji najogólniej mówiąc. Bo nie chodzi o to, że informacja do zapamiętania to np. ilość odnóży skolopendry, czy roczna produkcja parasoli w Hondurasie. Chodzi, że zapamiętując i łącząc ze sobą to, co się poznaje, dopiero można sensownie działać. Tworzy się ścieżki dostępu, czyli połączenia między neuronami w mózgu, a tym samym zapobiega ich umieraniu z powodu nieużywania. Organ nieużywany wszak zanika. I tak robi mózg nieużywany- redukuje ilość komórek do wyżywienia. Niestety też myślenie na dodatek logiczne i sensowne, to proces czasochłonny oraz energochłonny. Gdzie się będą uczyć myślenia i stosowania zdobytej wiedzy w praktyce? Na tik toku, oglądając patostrimy? Tak to baaardzooo w skrócie wygląda.
Badania wykazują, że przeciętny iloraz inteligencji w społeczeństwie niestety ostatnio coraz bardziej spada, a nie rośnie. Moim zdaniem przyczyną tego w dużej mierze jest pasza dla mózgu w postaci gotowych ogłupiaczy typu media, gdzie wszystko gotowe, bez wysiłku, bezmyślnie wystarczy kliknąć. A teraz daje się taką możliwość po wielokroć, bo już żadnych obowiązków mieć nasi uczniowie nie będą. Nad tym głupieniem i niechęcią do wszelakiego wysiłku ubolewam. I nie wierzę, że ten odzyskany cenny czas, który niby to tracą na odrabianie lekcji, przeznaczą na coś rozwijającego. Skończy się jak zwykle na klikaniu. I rodzice wbrew pozorom nie zaoszczędza na korepetycjach ze wszystkiego, a będą wydawać coraz więcej, bo kiedyś dziecko musi ćwiczyć, wkładać pracę i wysiłek jeśli ma osiągnąć sukces w przyszłości.
Samą wiedzę, oczywiście, jeśli kogoś interesuje dane zagadnienie, sam jakimś sposobem prędzej czy później na dany temat jakoś tam zdobędzie. Tylko komu będzie łatwiej się nią posłużyć czy wyciągać właściwe wnioski, nie wyważać otwartych drzwi, itp, itd.? Temu, co ma więcej połączeń w mózgu, czyli inteligentniejszemu, czy temu z nazwijmy to mniej pomarszczonymi płatami kory? Takie będą Rzeczpospolite…
Pozdrawiam

Każdy nowy minister grzebie w edukacji, że nie wspomnę o całych formacjach politycznych które co chwilę zmieniają cały system na gimnazjalny albo bezgimnazjalny, z religia i bez religii, z wychowaniem seksualnym i bez, z historią i bez polskiej historii a nawet języka polskiego przez 100 lat. NIC TO NIE DA, NIC NIE ZMIENI w sensie nie pogorszy stanu naszej wiedzy ani zorganizowania – Mleko już się wylało i nie pomoże też cenzura internetu. Skoro kiedyś wiedza i rewolta rozpowszechniała sie w kilkunasto-kopiowych odpisach na maszynie do pisania, albo kilkuset egzemplarzach na powielaczu spirytusowym i to wystarczało to teraz tym bardziej wystarczy. Zawsze jednak prawdziwą wiedzę zdobywa się prywatnie, albo po lekcjach, albo na własną rękę, czy też u Wiedzących i Wiodących.

Pozdrawiam J bardzo bardzo serdecznie.

Cytuję ten artykuł: „Od 1 kwietnia 2024 roku w szkołach podstawowych w Polsce nie ma zadań domowych
Zdaniem minister Nowackiej, zadania domowe często są nieskuteczne i mogą powodować stres u uczniów.
Co oznacza brak zadań domowych dla uczniów?
Oznacza to, że uczniowie będą mieli więcej wolnego czasu
Czy brak zadań domowych jest dobrym pomysłem?
Odpowiedź na to pytanie nie jest jednoznaczna. Zdania na ten temat są podzielone.
Z jednej strony, brak zadań domowych może mieć pozytywny wpływ na uczniów. Mogą oni mieć więcej czasu na odpoczynek
Z drugiej strony, zadania domowe mogą być skutecznym sposobem na utrwalenie materiału z lekcji. Mogą również pomagać uczniom w rozwijaniu umiejętności samodzielnego uczenia się.
Wychowamy całe pokolenie młodzieży – która będzie nadawała się tylko do zbierania szparagów…”
Nikt z nas nie chodził do szkoły i nikt się nie uczył po lekcjach i przez to został nieodwracalnie skażony wiedzą, której nie potrzebuje.
A dzisiejsza zapracowana do niemożliwości młodzież będzie miała więcej czasu na klikanie w telefonie. Tam bowiem zawarte jest wszystko niezbędne do funkcjonowania jako beneficjenci dochodu podstawowego. Hitler miał szczytny plan edukacyjny aby Polak umiał się podpisać i policzyć do dziesięciu. Niestety mu się nie udało. Ale ma po osiemdziesięciu latach świetnych następców, którym się za powszechnym entuzjastycznym przyzwoleniem niewątpliwie powiedzie w tej dziedzinie .
Pozdrawiam